Cristaux dans les artsBRES...

Ou comment les cristaux prennent part à une petite mise en scène "arBRtistique" chez les CP (Ecole de Modane)

RESULTATS du concours niveau primaire

Le concours se termine, après les résultats des secondaires, voici les résultats du concours de croissance d'arbres à cristaux dédié aux écoles primaires.
 
56 classes sur les 100 inscrites ont renvoyé des documents pour participer à la phase finale du concours arbres à cristaux.
 
Les documents étaient vraiment très intéressants et de haut niveau. Il a été difficile pour le jury de départager certaines écoles et décider du palmarès.
 
Le retour des enseignants est très positif. Ils sont vraiment tous très contents d'avoir participé à ce concours très riche et qui leur a permis de travailler sur différents domaines, en plus des sciences.
 
Après une après midi de réflexion intense, le jury primaire a finalement décidé du palmarès :
 
1er Prix : Ecole de Meythet (Haute Savoie)
2ème Prix : Ecole de Montagny (Savoie)
3ème Prix : Ecole des Genêts de Grenoble (Isère)
 
Prix du Jury :
Prix de l'inventivité : Ecole de St Martin d'arc (Savoie)
Prix de la créativité photographique : Ecole de Vernosc les Annonay (Ardèche)
Prix de la démarche scientifique : Ecole de Vernaz (Haute Savoie)
Prix du numérique : St Clair de Galaure (Isère)
 
Merci et bravo à toutes les écoles pour leur participation.
 
La cérémonie  de remise des prix aura lieu mardi 15 avril, sur le campus CNRS de Grenoble. Les classes concernées recevront une invitation pour assister à cette cérémonie à laquelle leur sera remis les diplômes et les trophées.

RESULTATS du concours niveau Collège - Lycée - Prépa

Tadam !!!

Ca y est, les résultats sont maintenant officiels, voici la liste des gagnants du concours de croissance des cristaux, catégorie Collège - Lycée - Prépa pour l'Académie de Grenoble :

Lycée :
1er prix attribué au Lycée Camille Vernet de Valence (26) - Professeur : Marilyne Le Meur
Prix du jury attribué au Lycée Beghin de Moirans (38) - Professeur : Françoise Janvier

Collège :
1er prix attribué au Collège Gérard Philippe de Fontaine (38) - Professeur : Sandrine Pierre
Prix du jury attribué au Collège Do Mistrau de la Suze-la-Rousse (26) - Professeur : Guillaume Chatelan

Prix spécial du jury pour l'ensemble des 2 catégories lycée et collège
Prix attribué au Collège François de Mugnier à Bons en Chablais (74) - Professeur Céline Treboux et Alain Lombard

Les cristaux ayant gagné le concours (1er prix Lycée et 1er prix Collège) ont été envoyés à Lilles pour participer au concours national. 

Les résultats du concours national sont également connus et l'académie de Grenoble a obtenu de très bons résultats avec :

- le Lycée Camille Vernet de Valence qui termine 2ème du concours national
- le Collège Gérard Philippe de Fontaine qui termine 4ème du concours national


Félicitations à tous pour votre participation et vos résultats.

En savoir plus sur les résultats

La cérémonie  de remise des prix aura lieu mardi 15 avril, sur le campus CNRS de Grenoble. Les classes concernées recevront une invitation pour assister à cette cérémonie à laquelle leur sera remis les diplômes et les trophées.

Les arbres de la classe de CM1 de l'école Coteau à La Tronche

     Pour commencer, la maîtresse nous a fait observer du papier buvard. Nous avons mis une bande dans un bouchon d'eau et nous avons remarqué que l'eau "montait" dans le papier.

Que se passe-t-il si on laisse le papier sur le radiateur ??? Nous avons vu que le papier était tout sec. Où est donc l'eau ?

Après quelques propositions, nous en avons conclu que l'eau n'avait pas disparu mais qu'elle était "partie" dans l'air. Elle s'est évaporée : comme l'eau des flaques dans la cour quand il fait chaud.

     Puis, la maîtresse nous a expliqué que nous allions travailler sur les cristaux. Elle nous a demandé ce que c'était : nous avons parlé des diamants. Puis la maîtresse nous a dit que dans la vie de tous les jours nous utilisions des cristaux, par exemple en cuisine. Nous avons vite pensé au sel et au sucre. On a même parlé du sucre candi et que ce sucre avait une forme presque géométrique.

 

     Après nous avons fabriqué nos arbres à l'aide du papier buvard et des feuilles de plastique. Nous nous sommes appliqués pour tracer les formes à l'aide des gabarits. La maîtresse a agrafé les feuilles en mettant une feuille de buvard entre deux feuilles plastiques. Puis on a fait des fentes et nous avons trouvé que nos arbres étaient super beaux quand ils tenaient tout seuls.

     La maîtresse nous a donné les sachets de phosphate de potassium et nous avons vu qu'il y avait plein de petits cristaux. Nous avons mesuré 25 ml d'eau tiède. Puis dans un gobelet nous avons ajouté doucement la poudre à cristaux en mélangeant avec une cuillère. Ça faisait un peu comme du sucre dans un café ! 

      Nous avons ensuite versé le mélange dans nos coupelles. La maîtresse nous a demandé de regarder l'heure : 9h53. Nous avons ajouté 6h pour savoir à quelle heure nous aurions le résultat de l'expérience.

En début d'après-midi il y avait déjà quelques cristaux : , cela faisait comme des petits fils blancs.
Avant de partir en récréation, on a observé plus de cristaux : . Cela nous a fait penser au gel en hiver sur les vitres des voitures.
A 16h00, nous avons vu que l'arbre de Quentin, Sacha, Eliott, Bernard, Valentin et Sébastien était celui où il y avait le plus de cristaux.

Notre plus bel arbre

  

Un gros plan sur les cristaux

Il n'y avait plus de mélange dans leur coupelle. L'eau s'est évaporée comme sur le buvard et il ne reste plus que le phosphate de potassium !

      Voici nos 4 arbres :

Comment les cristaux traversent le plastique ? Rémy B CM1 SARRAS

Pourqoi les cristaux tombent'ils ? Rémy B CM1 Sarras

Arbres à cristaux des CM1/CM2 de l’école Jules Philippe d’Annecy

               Arbres à cristaux des CM1/CM2

             de l’école Jules Philippe d’Annecy

                                                      Le plus beau de nos arbres !

Avant de réaliser les arbres à cristaux, nous avons d’abord fait quelques expériences en classe :

Lors de la première séance  :

 2 bouteilles en apparence identiques sont distribuées aux élèves, l’une contient de l’eau, l’autre de l’eau salée. Comment savoir quelle bouteille contient l'eau salée  sans la goûter ?

Plusieurs hypothèses et expériences ont été proposées, en voici quelques unes :

                        La bouteille d’eau salée pèse plus lourd que la bouteille d’eau.

                   On observe au microscope pour essayer de voir le sel, pas très concluant.

                                                 On filtre l’eau, pas très concluant.

  

On fait chauffer l’eau, après évaporation on observe des cristaux de sel dans le fond du becher contenant l’eau salée.

Lors de la deuxième séance, nous avons fait plusieurs expériences sur la dissolution du sel dans l’eau

Comment savoir si le sel peut se dissoudre indéfiniment dans l'eau ?

Quelle quantité de sel peut-on dissoudre dans l'eau ?

Le travail se fait par groupe de 4 avec les contraintes suivantes :

- chaque groupe recevra 100 ml d'eau et du sel en quantité suffisante (50 g) ;

- chaque groupe n'aura le droit qu'à 2 pesées (avec une balance électronique,)

- 2 cuillères : une pour mesurer le sel, l'autre pour mélanger

Les  différents groupes détermineront ainsi différentes valeurs de saturation

 À partir de 350 grammes par litre environ , le sel ne se dissout plus dans l'eau : on dit qu'il y a saturation.

D’autres questions sont alors apparues et ont donné naissance à une séance d’expérimentation par groupe:

Peut-on mélanger n'importe quoi avec de l'eau ? Avec un autre liquide ?

Peut-on faire la même expérience de mesure de saturation avec du sucre dans l’eau ?

Retour sur la saturation du sucre dans l'eau :

– est-il possible de voir nettement la saturation comme avec le sel ? (non, ça devient visqueux)

– est-il possible de récupérer le sucre ? (pas en chauffant : caramel !)

→ Tous les solides ne se dissolvent pas de la même façon dans l'eau. De même, quand ils

recristallisent ils ne le font pas tous de la même manière (couleurs, formes...)

des exemples de cristaux avec des images ont été observés sur Internet.

Et enfin la question qui nous a amenés aux arbres à cristaux

Peut-on créer nous-mêmes nos propres cristaux ?

On peut essayer avec du sel, pas tout à fait du sel de cuisine, mais avec du sel de potassium (à ne pas mettre à la bouche!)

Fabrication

1. Distribution des papiers buvards et plastiques.

2. Dessin des formes d'arbres.

3. Découpage.

4. Construction des arbres.

5. Mélange du sel avec l'eau.

6. On place les arbres dans la classe. Un groupe a choisi de mélanger des colorants, pour voir s'ils « remontent » aussi.  Comme lorsqu’on trempe un sucre dans un liquide coloré.

     

L’explication de la capillarité, de la cristallisation... un jeu d’enfant !

D’autres groupes ont choisi de faire des photos en notant le temps pour observer le temps d’apparition des cristaux.

Au final voici tous nos arbres :

Pour la classe qui a pris beaucoup de plaisir à ce projet, la maîtresse

Les arbres à cristaux des CM1-CM2 de l'école Voltaire à Saint-Martin-d'Hères

En premier nous avons tracé les arbres sur un gabarit. Nous l’avons reporté sur le papier buvard et sur le plastique puis nous les avons assemblés en les agrafant. 

Nous avons pris de l’eau chaude à 35°. L’eau était trop chaude ou trop froide alors nous avons pris un thermomètre et nous avons mesuré la température : nous avons pris de l’eau chaude et nous avons ajouté de l’eau froide pour arriver à 35 °.

Pour peser 25 ml d’eau nous avons pris une balance de cuisine. nous avons mis la poudre dans l’eau. Ensuite nous avons posés les arbres dans l’eau et on a attendu. Le problème, c’est que les arbres tombaient parce qu’ils n’étaient pas stables.

Pendant ce temps nous avons observé les cristaux de Quentin. Ils étaient durs parce que c’était de la pierre. Il y avait du quartz, de la calcite, de l’améthyste. Les cristaux ont comme des piques et ils ont plusieurs couleurs.

  

Les cristaux ont poussé ! Nous les avons préparés le matin et les cristaux sont apparus au bout de 7 heures, vers 16h.

 

Le lendemain, il y avait plus de cristaux et trois jours après  ils étaient recouverts de cristaux.  Certains arbres ont plus de cristaux que d’autres. Ils étaient beaux.

Nous avons constaté que des cristaux poussaient sur les premiers cristaux.

Au bout de plusieurs jours, des cristaux tombaient, peut-être parce qu’ils étaient trop lourds.

Ça nous fait penser à la neige et aux flocons. 

On a appris qu’on peut créer des cristaux, les faire « pousser ». Nous avons aussi appris aussi que les cristaux ne sont pas forcément durs, les nôtres étaient légers et fragiles.

 

Ça nous a donné envie de travailler aussi sur la capillarité. La capillarité c’est quand l’eau monte. On a fait des fleurs en papier, on a plié ou roulé les pétales et on les a mises dans l’eau. Les pétales s’ouvraient.

Nous avons aussi fait des arbres en papier buvard et nous avons fait des points avec des feutres. Puis nous avons mis le bas du tronc ou des branches dans l’eau.

Nous avons constaté que l’eau montait et les couleurs se dispersaient. Nous avons vu toutes les couleurs qui constituent une couleur. Par exemple le noir a donné du bleu, du rouge, du jaune…

Nous avons maintenant l'intention de mélanger les deux expériences pour essayer de teinter les arbres à cristaux.